V rámci projektu "Bankéři do škol" proběhla v 2.A a sextách (22.11.2022) přednáška "Finanční gramotnost" a v terciích "Kyberbezpečnost".

V pondělí 31.10. si studenti i učitelé zpestřili výuku halloweenskými kostýmy i tematickými hodinami. Proběhla také instagramová soutěž o nejlepší kostým. Celou akci organizoval Studentský parlament. Více na INSTAGRAMU školy.

V době podzimních prázdnin si vybraní studenti i vyučující vybrali seminář "Cesta do hlubin studia chemie". Bylo to velmi zajímavé.

Studenti septim a 3.A navštívili divadelní představení "Emil čili o Háchovi".

S programy ze vzdělávacího projektu Planeta Země 3000 má naše škola dlouholetou pozitivní zkušenost. Ani letos jsme nebyli zklamáni. Ve zhruba 70 minutách byly v prostorách Kina Světozor studentům představena to nejzajímavější ze západoafrického Senegalu. Zavítali jsme do francouzskou koloniální minulostí ovlivněného hlavního města Dakaru, do národního parku Nikolo Koba s posledními 200 jedinci antilopy Derbyho, na iniciační rituál masek Bedik mezi domorodé obyvatele v zemi Bassari nebo i do nelegálního zlatého dolu, kde v nelidských podmínkách pracují i děti. Komentář Adama Lelka včetně jeho vtípků a citlivých postřehů o senegalských obyvatelích zážitek vyšperkoval. Většinu studentů program zaujal natolik, že dávali pozor od začátku až do konce a následně si tuto přednášku pochvalovali.

Studenti čtvrtého ročníku dnes navštívili Poslaneckou sněmovnu Parlamentu ČR a zároveň absolvovali simulaci legislativního procesu.

Ve dnech 16. - 18. 10. 2022 proběhlo třídenní soustředění pro vybrané žáky odborných seminářů, případně pro žáky s hlubším zájmem o matematiku a fyziku (účastníky soutěží MO, FO apod.). Akce kombinovala lehkou turistiku v atraktivním horském prostředí na hřebenech Krkonoš se čtyřmi většími odbornými bloky se zaměřením na matematiku a fyziku.  
 
Studenti vyslechli dvě odborné přednášky (1. Porovnávání nekonečných množin pomocí bijektivních zobrazení, 2. Nekonečné struktury v matematice a ve fyzice a jejich výpočty) a řešili vybrané problémové úkoly z fyziky, které byly připraveny na katedře didaktiky fyziky MFF UK. Studenti se dále také aktivně účastnili několika týmových soutěží zaměřených zejména na znalosti, které při přednáškách a odborných aktivitách získali. 
 

V rámci turistické části programu jsme si prohlédli vysokohorské rašeliniště zahalené hustou mlhou, navštívili jsme vrchol Černé hory, vypravili jsme se v ostrém podzimním slunci do nejvyšších partií Krkonoš na sedlo mezi Studniční a Luční horou a na chatu Výrovka, toulali jsme se v lehce melancholickém podzimním počasí náhorní planinou mezi Lučinami, Cihlářskou a Lesní boudou. 
 

Studenti kladně hodnotili zejména kombinaci turistiky a odborného programu, zaujali je přednášky a týmové soutěže a získali zajímavý nadhled nad běžnou středoškolskou matematikou a fyzikou. 

Dvoudenní zájezd do Berlína byl velice povedený. Díky netradičnímu průvodci jsme mohli zažít Berlín ze všech jeho stránek. Prošli jsme si tradiční turistické trasy. Viděli památky jako Braniborskou bránu, Židovský památník, East Side Gallery, Berliner Dom, Alexanderplatz, navštívili budovu Reichstagu, z terasy hotelu Park Inn si prohlédli Berlín z výšky a mnoho dalšího. Nejen při cestování MHD jsme poznávali život v Berlíně s jeho fotbalovými fanoušky, prodejnami kebabu, či kavárnami ve čtvrti Kreuzberg.  

Naši chlapci vyššího gymnázia postoupili v turnaji středních škol ve fotbale do pražského finále. Blahopřejeme!

Adaptačního kurzu se zúčastnili všichni studenti třídy. Kurz proběhl v náhradních prostorách, které dostala agentura zajišťující program k dispozici. Objektivně méně pohodlné ubytování v podobě dvou velkých místností, z nichž jednu obývalo 23 dívek a druhou 7 chlapců, považujeme za výhodné z hlediska utváření vztahů v kolektivu. 

Program byl zajištěn dvěma lektory na velmi vysoké odborné úrovni. Studenti prošli velmi netradičním úvodem a následně různými fyzickými i psychickými zkouškami. Vždy byl kladen důraz na kooperaci ve skupině, skupiny se neustále měnily a program byl skvěle zajištěn i po materiální stránce. Po každé aktivitě následovalo zamyšlení, které bylo lektory vždy citlivě nastaveno tak, aby odpovídalo momentálnímu stavu skupiny. Jednotlivé aktivity předem připraveného programu procházely konečným výběrem s ohledem na celkové dění ve skupině. Lektoři se třídě věnovali v rozsahu 12 hodin denně včetně stravování, neboť též zajišťovali výdej jídla, a i během volného času studenty sledovali a komunikovali s nimi. 

Pedagogové asistovali lektorům při organizaci některých aktivit a měli možnost pozorovat třídu během programu. Některých aktivit se mohli zúčastnit i aktivně, což ještě přispělo k lepšímu vzájemnému poznání a vytváření vztahu mezi studenty a jejich vyučujícími.